Конспект вводного занятия по изобразительному искусству «Гуашь и ее особенности»

Тема: Гуашь и её особенности

Цели занятия:

Цель для педагога:

·        способствовать формированию у обучающихся навыков применения в своей творческой работе особенностей гуаши.

Цели для обучающихся:

·        изучить основные свойства гуаши, и выполнить рисунок пейзажа с использованием новых знаний

Задачи:

-создать условия для сотрудничества и сотворчества;
-создать условия для знакомства обучающихся со свойствами (особенностями) гуаши и приёмами работы;
-создать условия, воспитывающие у обучающихся интерес к изобразительному творчеству, эстетическую культуру и культуру труда;
-создать условия для развития творческих качеств личности.

Планируемые результаты:

Предметные результаты

Метапредметные результаты и деятельность обучащихся

Узнают какими свойствами (особенностями) обладает гуашь; какие приёмы можно использовать для создания творческой работы с помощью гуаши. Научатся применять в своей творческой работе основные приёмы работы гуашью («заливка», «послойное изображение»).

Познавательные:общеучебные – анализировать и перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы; приобретать умения осознанно использовать художественно-изобразительные средства для решения поставленной задачи; специальные – основные приёмы работы гуашью («заливка», «послойное изображение»). Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие. Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими на примере толерантности. Личностные: формирование ценностных ориентиров в области изобразительного искусства; овладение приёмами и техниками изобразительной деятельности.

Оборудование:

демонстрационный вариант:

-компьютер для демонстрации презентации;

для каждого обучающегося:

-заготовки формата А4 с эскизом пейзажа;

-кисти, краски, палитра (пластмассовая или бумажная), стаканы для воды.

Ход занятия:

Ι. Организационный момент

-Создание эмоционального настроя, приветствие обучающихся.

-Сегодня я проведу с вами занятие по изобразительному искусству.

-Для того, чтобы наше занятие прошло успешно, нам необходимо познакомиться.

Для вас приготовлены бейджики с логотипом нашего объединения, напишите на них свои имена и прикрепите их к себе на грудь.

ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

Вступительное слово педагога.

-Наше объединение называется Художественная студия «Кисть», такое название выбрано не случайно, потому что занимаясь в объединении основным инструментом для работы является КИСТЬ.

-Сегодня мы с вами начнем своё путешествие по удивительной и завораживающей Стране «Изобразительно искусство»(Слайд 1)

- На экране кроссворд с его помощью вы узнаете, что нам потребуется для созданияпервой творческой работы.(Слайд 2)

Загадки:

1)  Занимательный конструктор.

И не нужен вам инструктор!

Можно розочку скрутить,

Можно текстов настрочить (бумага)(Слайд 3)

2)  Чтобы ноты разложить

У музыкантов есть пюпитры.

А чтобы краски разводить,

Художникам нужна… (палитра) (Слайд 4)

3)  Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке (кисть)(Слайд 5)

4)  Превращу лицо я в маску

В этом мне помогут …(краски)(Слайд 6)

-Молодцы, вы справились с заданием, отгадали все загадки!

Скажите, что нам понадобится для занятия? (ответыобучающихся)

-Вы уже догадались, к чему будет приковано наше особое внимание?

 (к гуаши,в кроссворде она выделена особо)

-Правильно особое внимание, мы уделим гуаши.

-На ваших столах лежат конверты,в них буквы и слоги, из которых вам нужно составить предложение, про гуашь.

(Обучающиеся составляют предложение «Гуашь иеё о-со-бен-нос-ти).

-Давайте прочтём полученное предложение.

«Гуашь иеё о-со-бен-нос-ти»Это тема нашего занятия.(Слайд 7) 

Гуашь– это густая, водорастворимая, непрозрачная краска. Для большей плотности в гуашевые краски обычно добавляют белила, из-за этого после высыхания краска светлеет.

Рисование гуашью комфортно, она не имеет неприятного запаха, позволяет легко вносить изменения в рисунок и не требует никакой специальной поверхности для рисования.

Гуашь – хорошее начало, чтобы учится рисовать, так как материал этот сравнительно недорогой и в работе интересный.

Сейчас с помощью одного простого упражнения определим первое свойство гуаши:

-На ваших столах лежат карточки с цветными прямоугольниками. Один из них закрашен гуашью, вам следует выполнить следующее задание.

Упражнения:

-Возьмите любой цвет гуаши и нанесите поверх закрашенного прямоугольника.

1 упражнение - закрашивание квадратика цветной гуашью и определение видна ли она под слоем гуаши.

-Какое свойство или особенность гуаши мы проверили с помощью этого простого упражнения?(ответы обучающихся)

-Одно из самых ценных свойств гуаши - хорошая кроющая способность, благодаря чему темные участки можно закрашивать светлыми тонами и наоборот. Это свойство называется укрывистость. Если вы допустили ошибку, то нельзя её исправить, пока гуашь не просохла, в случае нарушения этого правила, у вас получится размазанное грязное пятно.

2 упражнение -это упражнениевыполняем используя палитру,

закрасьте ещё один прямоугольник любым цветом на ваш выбор, а затем нанесите этот цвет на палитру и добавьте в него белую гуашь. Полученным цветом, закрасьте третий прямоугольник.

Важно: перед использованием другого цвета тщательно промыть кисть!

-Что вы заметили? Как изменился цвет при добавлении белой гуаши?

(варианты высказываний детей)

Гуашь хорошо смешивается до однородной массы - это следующее свойство гуаши.

3 упражнение     

1-Промойте кисть и, окунув еёв желтый цвет, закрасьте последний прямоугольник.

-Чистый и яркий цвет вы получили или нет? (у большинства ребят цвет получится смешанным (или испачкается цвет в баночке), так как гуашь трудно смывается с кисти)

Это объясняется тем, что гуашь относится к краскам с довольно большими частичками красящего пигмента (пигмент - это сама краска) эти крупные частички зацепляются за волоски кисти и поэтому плохо вымываются из неё.

Это свойство - плохаясмываемость.

-Значит, как мы будем работать с гуашью? (тщательно промывать кисть и часто менять воду при необходимости использования нового цвета: чтобы не загрязнять цвета в баночке и получать яркие цвета в работе).

Ребята, давайте ещё раз повторим, какие свойства вы узнали с помощью упражнений.(ответы детей)

ΙΙΙ. Применение нового знания и расширение (углубление) знаний о приёмах работы гуашью (практическая творческая работа)

-Пришло время заняться практической работой.
Для того чтобы узнать  что именно мы с вами будем рисовать, послушайте стихотворение…

Если видишь на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

Обязательно картина

Называется - пейзаж.

-Скажите, вам знакомо слово «пейзаж»? Что оно означает? Кто знает? (ответы детей)

-Слово «пейзаж» (франц. paysage, от pays - страна, местность), жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является природа.

-На ваших столах лежат листы с эскизами.

-Рассмотрите эскиз.

Цель практической работы, написать пейзаж гуашью, учитывая её особенности.

-Давайте вместе проанализируем, что вам надо будет изобразить и в какой последовательности лучше выполнять работу.

(Изобразить небо, землю, дерево и дополнить картину своими деталями по воображению.Лучше начать работу сверху листа иперемещаться вниз.)

-Цвета необходимо смешивать, а затемзаливать плоскости неба, земли (леса, реки…)(показ на мольберте)

-А как же быть с деревом, ведь гуашь его скроет (спрячет)?

-Дерево надо будет нанести поверх слоя гуаши, когда она высохнет, используя свойствоукрывистость. А затем добавить и другие элементы пейзажа.

(показ на мольберте)(Слайд 8)

Важно: время года, изображенного на пейзаже вы выберете самостоятельно.

При этом, если вы решили изобразить зиму, то вам потребуются в основном какие цвета? (белый, голубой, чёрный)

весну – голубой, зелёный, чёрный;

лето – зелёный, жёлтый…

осень – жёлтый, оранжевый, багряный…

Самостоятельная практическая работа на листах с эскизами (индивидуальная дозированная помощь).

Заканчиваем выполнять работу, пока ваши работы сохнут, наводим на столах порядок. (оформление выставки работ)

-Ребята, посмотрите, какие красивые пейзажи у вас получились.

Вы, молодцы! Хорошо потрудились! Настоящие мастера! Недаром говорят: «Где труд, там и красота!».

ΙV. Рефлексия

Ребята, понравилось вам рисовать?

Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?(ответы детей)

Какими свойствами обладает гуашь?

V. Итог занятия

-Спасибо вам ребята за творческое сотрудничество. Мне было очень приятно с вами сегодня работать, приглашаю всех в наше объединение.

В руках у меня бабочки. В Древнегреческой Мифологии бабочка олицетворяет – душу. И в память о нашем занятии я хочу преподнести каждому, частичку своей души. Всего вам доброго!